透過休閒美學課程，引導學生深入桃園市龜山區憲光二村，將場域視為共學共好的實踐平台，使學生從被動知識接收者轉變為主動問題解決者。
學生以分組為單位，透過文獻回顧與實地訪查，對憲光二村的文化與環境現況進行多面向的問題診斷。生依據問題診斷結果，結合專業知識與跨領域思維，提出具體的解決方案。依據這些方案不僅展現創意，更具備實務操作性。