114-2學習科技與創意思維
課程與教學特色
本課程以培養學生運用數位科技解決問題與發展創新思維，並結合大學社會責任萌芽型計畫「龜旅價值再創」，引導學生透過數位科技探索在地文化，實踐跨域學習與社會參與。課程內容融合創意思考、數位教材設計及實境解謎活動，鼓勵學生運用科技工具設計具教育性與互動性的學習體驗。
實作規劃設計
透過邀請邀請專業老師於課堂中介紹「蹦世界（BonWorld）」APP，透過蹦世界APP結合壽山巖觀音寺進行實境解謎教學應用，學生透過數位導覽、任務解謎及場域探索，學習如何將地方文化資源轉化為數位學習內容。
USR實踐場域
- 活化地方文化資源：以壽山巖觀音寺及龜山地方文化為主題，將在地文化資源轉化為實境解謎教材與數位學習內容，提升地方文化的教育應用價值與能見度。
- 推廣地方文化教育：透過實境解謎活動，引導國小學生認識在地歷史、文化特色及人文資源，提升對家鄉文化的認同感與學習興趣。
建立大學與地方學校合作模式：結合幸福國小教學現場，提供創新教學活動與教材，促進大學與地方學校的交流合作，形成資源共享與共學機制。
與在地組織或夥伴連結方式
於幸福國帶領之六年級班級實施實境解謎教學活動，將課堂設計的解謎任務實際導入國小教學現場。活動共進行兩節課，透過分組合作與互動解謎，引導學生認識地方文化特色，並培養觀察、思考及問題解決能力。同時，修課學生透過實際參與教學與現場觀察，了解學童的學習歷程與互動情形，並依據現場回饋調整教學策略，深化科技融入教學與地方文化教育的實踐經驗。
課程紀錄
最重要的亮點成果
本課程最大的亮點在於結合USR萌芽型計畫「龜旅價值再創」，將地方文化、數位科技與教育實踐相互融合。學生以壽山巖觀音寺為場域，運用BonWorld設計實境解謎教材，並至幸福國小實際教學，完成從場域踏查、教材設計到教學實踐的完整歷程，不僅提升學生專業能力，也讓地方文化透過創新教學得以推廣，實踐大學社會責任。
心得、收穫與問題觀察
透過將「學習科技與創意思維」課程結合USR萌芽型計畫「龜旅價值再創」，讓課程不再侷限於課堂知識的傳授，而是將學生帶入真實場域，透過地方文化探索、數位教材設計及教學實踐，落實「做中學、學中做」的教學理念。學生從壽山巖觀音寺場域踏查、資料蒐集、實境解謎教材設計，到幸福國小實際帶領教學，完整經歷課程設計、教學實施與反思修正的歷程，不僅提升專業能力，也深化對地方文化與社會責任的理解。
本次課程最大的收穫，在於建立了地方文化、數位科技與教育實踐三者結合的教學模式。學生運用BonWorld設計實境解謎活動，將龜山地方文化轉化為具有教育價值的數位學習內容，並透過國小教學實踐驗證教材的可行性與學習成效，真正實現學用合一，也促進大學與地方學校的合作交流，發揮USR計畫在人才培育及地方連結上的價值。
在執行過程中，也觀察到一些值得持續精進的議題。例如，學生初次接觸地方文化教材設計時，需要投入較多時間進行場域調查與資料整理；此外，數位教材設計必須兼顧學習目標、科技操作及學生年齡特性，因此仍需經過多次測試與修正，才能符合教學需求。未來可持續深化與地方學校及社區的合作，建立長期的課程合作機制，並持續優化教材內容，擴大USR計畫的教育影響力與地方效益。
資料來源：觀光事業學系 洪敏玲 助理教授