114-1 創新教學設計與發展
課程與教學特色
本課程以「實境解謎遊戲設計」為核心教學主軸，結合觀光、教育與數位科技應用，強調理論與實務並進。課程特別邀請觀光系畢業校友于佩辰進行專題演講，分享其在壽山巖觀音寺實境解謎活動中的設計與執行經驗。教學內容涵蓋市面上多種實境解謎平台的介紹與比較，並進一步探討實境解謎於觀光推廣及教育場域中的應用價值，讓學生建立完整的遊戲化學習與創新教學設計概念。
實作規劃設計
課程安排學生實際操作「蹦世界 App」，並搭配壽山巖觀音寺實境解謎包進行體驗與演練。學生透過實作過程，了解從主題構思、故事設計到任務規劃與操作測試的完整流程，並嘗試將在地文化內容轉化為具互動性的教學活動，強調做中學的教學精神，培養學生跨域整合與實務執行能力。
USR實踐場域
以壽山巖觀音寺作為USR實踐場域，透過實境解謎設計的方式，學生得以深入理解廟宇文化、歷史脈絡與地方故事，並思考如何將文化資產轉譯為具教育意義的學習內容，實踐大學社會責任中「以學習回饋地方」的精神。
與在地組織或夥伴連結方式
透過校友于佩辰的協同教學與經驗分享，建立學校與在地文化場域之間的連結。藉由專題講座與實作體驗的方式，促成校地合作，使課程不僅停留於教室內的教學，而能與地方場域產生實質互動，並為後續課程成果轉化為地方可運用之教育或導覽資源奠定基礎。
課程紀錄
最重要的亮點成果
成功將師資培育、地方文化與數位創新三者有機整合，學生不僅學習實境解謎遊戲設計的技術，更能在真實場域中理解教育行動如何回應在地需求，並將文化故事轉化為可互動、可學習的數位教材。此歷程同時展現學生的跨域創新能力，也促進地方文化的再現與推廣。
心得、收穫與問題觀察
在課程執行過程中，觀察到學生逐漸從被動的學習者轉變為主動探索與行動的角色，對地方文化與教育實踐展現高度投入與關注。課程讓學生理解地方知識與教育專業之間的連結，並培養其社會責任感。然而，實踐過程中亦發現部分挑戰，例如場域合作時程與學期進度不易完全配合，以及地方資源在溝通與授權上需更周延規劃。整體而言，本課程將教與學的意義重新定義，也為未來課程優化提供重要經驗。
資料來源：師資培育中心 洪敏玲 教授