
112-1文創企劃
課程與教學特色
本課程以龜山在地文化為基礎,讓學生在固有的元素中,找到新的變化與連結,進而發展成為完整企劃構想。透過「實地教學」、「創意思考」、「具體可行的企劃」課程設計,加強學生對在地文化的理解,能加以觀察、分析,並將抽象的文化特質提煉出具體形貌。學會如何以「說故事」的方式重整在地歷史與人文,將知識與情感整合,達到良好的文創行銷效果。透過各類文案實例拆解與大量練習,讓同學熟悉文字運作原理,進而擁有在行銷導覽、商品文案領域具應對能力。
USR實踐場域
將學生分組,選擇在地文化場域進行文化教學,並完成「重說龜山故事」企劃書:
目前分為壽山巖觀音寺、曹家洋樓、憲光二村、楓樹坑農業區、龜山產業遺址等五個目標。
預計在11月底所有組別完成實地踏查。
與在地組織或夥伴連結方式
在楓茶米休閒農業發展協會林柏嵐總幹事帶領下,特色食材現地調查工作由授課老師林朝保老師與五位學生至農戶良美農場、好楓戶農家、林咖啡、益成茶行等農戶進行實地調查訪視,讓學生了解農村特色食材,同時拍攝食材照片建立檔案。
實作規劃設計
「重說龜山故事」是讓學生以龜山文化為主題,實地探索在地文化場域,並發掘藏在其中的人文、歷史的亮點。
分為五個項目,由學生自由選擇
宗教信仰:以壽山巖觀音寺-嶺頂廟為主題
街區歷史:以曹家洋樓為主題
小農生活:以楓樹坑農業為主題
在地族群:以憲光二村和眷村故事館為主題
產業記憶:以消失的記憶為主題,如煤礦、磚窯廠等
擇定目標後,再結合中文系的文字專長,利用「重說故事」的方式,將地方文化以另一種形式傳播、保存。
課程紀錄
最重要的亮點成果
本課程開在中文系,修課學生的專業為文字創作,對文學、文化有相對深刻的認識。因此在成果產出上,除了企劃書的發想,會期望同學對於當地的歷史、宗教、傳統進行深刻的理解,並透過文字形式,無論是故事形式或文案宣傳,都能做出特獨的詮釋。
心得、收穫與問題觀察
- 學生對於校園外的生活圈關注度不足,因此在課程初期,往往會出現較為明顯的認知落差,如何提高學生參與地方文化的意願,是一個需要時間培養的過程。
- 本計劃對課程來說,是帶領學生從「想像」到「實踐」的寶貴機會,有些組別提早開始踏查,在談話中可以發現,透過深入了解當地的文化、價值觀和生活方式,學生對文化理解和尊重有明顯變化。