
112-1創新教學設計與發展
課程與教學特色
本課程整合師資生來自各個科系資源,並與中小學合作,藉由師資生了解在地人文資源,設計出中學在地特色人文課程。本學期帶領師資生走訪壽山巖觀音寺,走讀桃園重要的宗教信仰中心,一場獨特的文化與歷史巡禮,引燃師資生對於在地的認同與熱愛,同時培養師資生跨領域合作、設計開發教材能力。
USR實踐場域
- 實地踏查壽山巖觀音寺
- 日期:111.11.20
- 主題內容:藉由壽山巖觀音寺在地文化導覽與踏查,師資生組成跨域小組,從地方發展的角度,挖掘地方人文故事、對於地方發展能有美好的圖像。
實作規劃設計
實施方式:師資生將以分組實作的方式,認識與探索學校附近的人文,期冀透過師資生的創意,以及課程中所學習教學設計的知識與技巧,設計一套中學在地特色課程,並開發一套與在地文化結合的教材,延展師資生對於教學與在地文化關懷的連結。
課程紀錄
學生製作在地文化特色課程教材
最重要的亮點成果
- 師資培育專業課程結合在地文化與校外參訪對師資生而言是充實且豐富的經驗,師資生對於周遭環境的不瞭解,亦會影響其對未來任教場域的了解。在設計群領域的師資生反思中發現:在參觀完桃園在地古蹟後,我發現了許多宗教的藝術之美,也覺得,將台灣在地建築特色與教材教法結合,必定能在教學上,擦出漂亮的火花。
- 透過這次活動,讓師資生了解學校周邊在地特有的文化和建築,以及歷史背景跟脈絡。師資生反思讓學生透過實地走訪了解在地特色文化,比在課堂上僅經由教師口頭教授來得令人印象深刻及更能深刻感受到在地文化的魅力。
- 師資生在此次走踏當中,除了了解龜山在地文化之外,也學習到的課程安排技巧。師資生了解如果要進行在地文化校外參訪的課程應該如何安排?應該連繫哪些相關的專業人士?才能讓中學生在課程中獲益良多。
心得、收穫與問題觀察
- 學生必須思考如何將在地文化設計成教案並進行教學演練是一大挑戰,許多學生才開始修教程,必須努力向學的積極態度克服困難。
- 學生透過本課程結合USR,思考如何連結宗教文化、雕塑藝術與卡牌遊戲設計,讓未來授課的中學生記得,是很有意義的。